Monthly Archives: Şubat 2022

Öğrencilerin matematik net sayıları sınavda alacakları puan üzerinde oldukça etkili. Durum bu şekilde olunca matematik sorusu çözmeden hedeflenen bölümü kazanmak gerçekten zor. Öğrencilerin matematiği sevmeleri daha sonra da içselleştirerek çalışmaları için farklı yöntemler söz konusu. YKS hazırlık aşamasında öğrencilerimizin yaptığı en büyük hata plansız ve verimsiz çalışmak. Bu yazımızda matematik netleri nasıl artar, net arttırma yöntemleri ve bazı fakülteler için yapılması gereken matematik net sayılarından bahsedeceğiz.

TYT Matematik Net Arttırma Yöntemleri

TYT (Temel Yeterlilik Testi) sınavın ilk basamağı. Tüm öğrencilerin girmek zorunda olduğu ortak alan diyebiliriz. Ben sözelciyim matematik çözmeme gerek yok mantığını silip atıyoruz yani 😊 Hangi bölümü yazacak olursanız olun matematik çözmek sizi bir anda başka bir seviyeye çıkaracak. Şimdi matematik çalışmayı kabul ettiğimize göre gelelim TYT matematik netleri nasıl artar?

• Konu Çalışmak:

Zamanın bizim için kıymetli olduğu bir yıl. Bu sebeple konuyu uzun uzun konu anlatımı okumak yerine farklı kanallardan konu anlatım videolarını izleyerek gerekirse ders alarak öğreniyoruz. Soru çözerken işimize yarayacak önemli noktaları not edebiliriz. Fakat TYT kesinlikle ezbere ve formüle dayalı bir sınav değildir. İşimiz daha çok sorular ile ilerleyecek.

• Kavrama Düzeyi Soru Çözümü:

Konuyu dinleyip anladıktan sonra iş başa düşüyor. Temel ve başlangıç seviyesi bir kitap alıyoruz ve öğrendiğimiz konu ile ilgili soruları çözmeye başlıyoruz. Soruları numara sırasına göre 1. sorudan başlayarak çözüyoruz ve testi sonuna kadar tamamlıyoruz ki eksiğimiz kalmasın. Sorularımızı çözdükten sonra kesinlikle testi kontrol ediyoruz. Ve en önemli nokta yapamadığımız soruların doğru çözümünü öğrenmek. Kitapların soru çözüm videolarından ya da bir hocadan yardım alabilirsiniz. Bunun yanında önemli gördüğünüz size tam anlamıyla konuyu kavratan soruları kesip bir zarfa koyabilirsiniz. Daha sonra o soruları unutmamanız adına çok faydalı olacaktır.

• Yeni Nesil Soru Çözümü:

TYT matematik soru formatı son yıllarda değişiklik gösterdi ve şekil üzerinden metni anlama ve yorumlamaya dayalı bir formata dönüştü. Yani sadece konuyu bilmek tek başına yeterli olmuyor. Farklı kaynaklardan bol bol değişik soru çeşitleri görülmeli ve gün geçtikçe süre tutarak çözülmeli. Kavrama düzeyi soru çözümünde anlattığımız kurallar aynen geçerli. Öğrenci yapamadığı soruların doğru cevabını öğrenmediği sürece kaç soru çözdüğünün pek bir önemi kalmıyor.

• Deneme Çözümü ve Sınav Analizi:

Deneme bizim aynamız. Neredeyiz, nereye gidiyoruz ve nerede takılıyoruz. Bu soruların cevaplarının tümü denemelerde saklı. Kesinlikle süre tutularak düzenli matematik denemesi çözmeliyiz. Denemelerimizdeki doğru, yanlış ve netlerimizi hesaplayıp bir yere not etmeli ve her denemeden sonra bu verileri karşılaştırmalıyız. Yine yanlışlarımızın sebeplerini düşünmeli ve gerekirse konuya tekrar dönmeliyiz. Ayrıca yine öğretici bulduğumuz soruları kesip zarfa atabilir, ara ara tekrar edebiliriz.

Matematik netleri nasıl artar artık biliyoruz. Gelelim hangi fakülte için kaçnet yapmamız gerekir?

https://www.matematikonline.com/verimli-ders-calisma-yontemleri/

Tıp İçin Kaç Net Yapmak Gerekir?

Kuşkusuz çoğu öğrencinin hayali tıp fakültesinde okumak. Çok kutsal olan bu mesleğe girmek ne yazık ki bir hayli zor. Disiplinli istikrarlı bir çalışmanın sonucunda elbette ki imkânsız değil. Peki sayısal puan türü ile öğrenci alan tıp fakültesi için kaç net yapmak gerekir ve matematik netleri nasıl artar?

Bu bilgi için yök atlas isimli bir siteden istediğiniz bilgilere ulaşabilirsiniz. Matematik bazlı konuşacak olursak TYT ve AYT için 32 netin altına düşmemeniz gerekir. 40 soruda 32 net ulaşılamayacak bir hedef değildir. Fakat sınav heyecanı ve diğer etmenleri düşünürsek deneme sınavlarında 35-40 arası bir bantta gezinmemiz gerekir. Elbette ki 50.000 barajını unutmadan. Tıp fakültesi kazanabilmek için tüm branşlardan çıkabildiğimiz maksimum nete çıkmalıyız. Konu ayrımı şansımız yok. Tüm ayrıntı noktalara değinmeli çok titiz bir çalışma süreci geçirmeliyiz.

Mühendislik İçin Kaç Net Yapmak Gerekir?

Mühendislik fakültelerine girebilmek için sayısal puanınızın daha yüksek olması gerekir.Bugün üniversite kontenjanlarını incelediğimizde en geniş puan aralığının mühendislik fakültelerinde olduğunu görürüz. Öncelikle mühendislik okumak kadar iş imkanlarını değerlendirmenin doğru olduğunu düşünüyorum. Özel sektördeki iş alımlarında mühendisler için okuduğu okulun ismi, not ortalaması, dil bilme ve kişinin kendini ne kadar geliştirdiği gibi kriterler baz alınıyor. Zaten sıralamada 300.000 barajı var yüksek puanlı üniversite ve bölümleri hedeflemek gerekli. Net bazlı değerlendirirsek TYT ve AYT matematiği adına 28-30 netlerin altına düşülmemesi gerekiyor. Yine düzenli bir çalışma ile kazanılması mümkün olan mühendislik fakültesine siz de girebilirsiniz. Hatta bu bölümler için hata payınız biraz daha yüksek. Belki bir iki konudan vazgeçebilir ya da o konuların zor sorularını hedef dışı bırakabilirsiniz.

Hukuk İçin Kaç Net Yapmak Gerekir?

Hukuk fakültesi eşit ağırlık puan türü ile öğrenci alan bir bölümdür. Devlet üniversiteleri arasında hukuk fakültesine giren en düşük puanlı öğrencinin netleri açısından değerlendirecek olursak TYT ve AYT için ortalama 20 matematik netinin altına düşmememiz gerekir. Tabi ki bu fakülte için özellikle Türkçe ve Edebiyat netlerini de iyi analiz etmemiz gerekir. 20 alt sınır olduğunu göz ardı etmeden ciddi anlamda matematik temeliniz sıfır olsa bile bu sayılara çok rahat ulaşabilirsiniz. Tabi ki yine aynı kurallar geçerli. Düzenli ve istikrarlı ders çalışma, soru çözümü, yapılamayan soruların doğru çözümlerinin öğrenilmesi ve deneme sınavları.

Karar vermek ve geleceğinizi şekillendirmek sizin elinizde ve bu sizin hayatınız. Kendi tercihlerinizin sonuçlarını yaşayacaksınız. Elbette ki bir sınav sizin hayatınızın tüm ölçütü ve şartı değil. Fakat sizin için çok önemli bir dönüm noktası. Ders çalışmayı kendiniz için zevkli hale getirip anlamlı kılabilirsiniz. Kesinlikle içselleştirerek öğrendiğiniz bilgiler kalıcı olacak ve tahmin ettiğiniz kadar zorlanmayacaksınız.

Matematik Netlerini Arttırmak İçin Taktikler

• Öncelikle çıkan ortalama soru sayılarını içeren bir konu listesi yapın. Hangi konudan yıllara göre kaç soru çıkmış bunu bilmeniz çok önemli. Çok soru çıkan konuları hedef alırsanız netleriniz hızla artacaktır. Özellikle problemler konusunu iyi çalışmalı bol soru çözmelisiniz. Bunun yanında rasyonel sayılar, doğruda ve üçgende açılar gibi nispeten kolay konulardan soru kaçırmamaya çalışın.
• Konuları okuyarak değil daha çok video dersler ya da canlı dersler dinleyerek öğrenmeye çalışın. Bir arkadaşınızdan o konuyu size anlatmasını isteyebilir ya da online canlı derslere başvurabilirsiniz.
• Matematik konu ile değil kalemi eline alıp soru çözme ile öğrenilir. Kısacası hocam anlıyorum ama kendi başıma kaldığımda soru çözemiyorum diyen birçok öğrenci ile karşılaşıyoruz. İlk denemede olmasa da tekrar tekrar işin üzerine giderek sonunda başarılı olacaksınız.
• Video çözümlü soru bankaları sizin için birer hazine. O soruların çözümleri video şeklinde hocalar tarafından tek tek anlatılmış. Yani öğretmen yanı başınızda. Bu imkanları iyi değerlendirip matematik netlerinizi kısa zaman içinde arttırabilirsiniz.

Biz Matematik Online ailesi olarak sınav hakkındaki tüm bilgi birikimimizi ve tecrübemizi sizin başarılı olabilmeniz için kullanıyoruz. Doğru yöntem ve tekniklerle matematik öğrenmek ve hayalinizdeki üniversite ve bölüme kavuşmak için bizimle iletişime geçebilir, dersler hakkında ayrıntılı bilgi alabilirsiniz.

İLETİŞİME GEÇMEK İÇİN TIKLAYINIZ

Aylardır belki de yıllardır bu sınava hazırlanan siz değerli öğrenciler…Çokça emek verip özveride bulundunuz gece gündüz demeden çalıştınız…Belki de bazen sıkılıp bunaldınız çalışmaktan…Ama artık yolun sonuna geliyoruz, hayallerinize kavuşmaya çok az kaldı 🙂 YKS ye son bir ay kala nasıl çalışmalı ve YKS çalışma programı nasıl olmalı bunu konuşacağız elbette.

Ama önce şu konuda anlaşalım…

• Kendine Güven!

Ben de yıllardır sınava girmiş bir öğretmen olarak LGS, YKS, ALES, KPSS gibi sınavlarda aldığım tüm iyi sonuçlarda şunu fark ettim. Kendime güvenip gülümseyerek o sınava girdiysem başarılı oluyorum… Bu yüzden sana en önemli tavsiyem kendine güven… Son bir ay kaldı derslere nasıl çalışmalıyım sorusuna geçmeden bir konuyu daha konuşalım.

• Sınava Fiziksel Olarak Hazırlan!

Bazılarımız sabah erken kalkıp ders çalışmayı sever bazıları ise gece geç saatlere kadar çalışmayı…Ama artık sınava sayılı günler kaldı. Sabah kalkış saatinizi sınava gidecekmiş gibi düzenlemeyi ve güzel bir kahvaltı yapıp belki 15 dakika bir egzersiz ile kendinizi zinde ve motive hissetmeyi alışkanlık haline getirin. Emin olun çok faydasını göreceksiniz. Son bir ay kala sabah kalkış saatimizi düzene oturtup sınava gidecekmişiz gibi kahvaltımızı aynı saatte yapıp saat 10 da masamıza oturacağız. Kronometremizi ayarlayacağız ve 10.15 te süremizi başlatıyoruz.

İlginizi Çekebilir : YKS Sınavı Ne Zaman?

YKS Çalışma Programı İçin Son Tavsiyeler

• Her sabah bir deneme çöz

Bir gün TYT denemesi, bir gün AYT denemesi olarak planlayabilirsiniz. Mümkünse bir optik üzerine kurşun kaleminizle işaretleyerek çözün. (İstersen yanına 2 şekerde al ÖSYM şekeri  🙂

• Denemeleri hangi sırayla çözeceğini belirle

Denemeye bir Türkçe ’den bir Matematikten başlama hangi sırayla çözeceksen ona kesin kararını ver ve her denemede o sırayı izle.

• Denemelerin analizini yap ve yapamadığın soruların çözümünü öğren

‘Ben bugün deneme çözdüm’ demekle bu kervan yürümez… Önemli olan deneme çözmek değildir. Yapamadığın soruları ya da yanlış yaptıklarını öğrenmek eksik olduğun konuları tekrar edip kapatmaktır. Bunu unutma. Ben doğru yaptıklarıma da hızlıca bir göz gezdirirdim neyi ne kadar bildiğimden emin olmak için. 🙂

• Kısa tekrarlar yap

Son bir ayda YKS çalışma programı için saatlerce günlerce sadece konu çalışmak size zaman kaybettirir. Ayrıca motivasyonunuzu azaltabilir. Daha önce çalıştığınız konuları önceden çıkardığınız özet notlara ya da altı çizili yerlere, formüllerine bakarak göz gezdirebilirsiniz. Hiç çalışmadığınız sözel konuların bir özetini bulup okuyabilirsiniz. Fakat sayısal konularda bu daha zor olacaktır en iyisi o konulara girmeyip önceden çalıştıklarımıza göz gezdirmek olacaktır.

Bazı öğrencilerim ‘Çalışmıştım ama unuttum.’ diyor.

Gerçekten çalıştıysan unutmadın aslında o beynimizde bir yerde ortaya çıkarılmayı bekliyor. İnan ki YKS’ye son bir ay kala yaptığın kısa tekrarlar ve notlarına göz gezdirmek sınavda sana çok şeyi hatırlatacaktır.

En önemlisi bu hayat senin hayatın ve kendin için çabalıyorsun. Hayallerin için hayatın için bunu unutma son bir ay sık dişini elinden gelenin en iyisini yap.

Sınava bir ay kala YKS Matematik özel ders alarak eksikliklerini tamamlayıp netlerini artırabilirsin.

KENDİNE GÜVEN ve GÜLÜMSEMEYİ UNUTMA.

ÇÜNKÜ SEN DEĞERLİSİN …

Matematik Öğretmeni

Duygu UÇAR

 

9 Ağustos 2020 tarihinde yapılacak olan Dikey Geçiş Sınavı DGS için artık yaklaşık iki ay kaldı diyebiliriz. DGS 2020 için öğrencilerimize sınav psikolojileri ve çalışma taktikleri hakkında öneriler sunacağız.

Sınav tarihleri yaklaştıkça öğrencilerde farklı davranışlar gözlemleyebiliyoruz. Bu öğrenci davranışlarından ilki DGS 2020 için çok sıkı hazırlanıp yoğun çalışma temposunda olan ve sınava az süre kala tükenmişlik yaşayıp çalışmayı bırakmak oluyor. Çok tehlikeli olan bu durumu yaşamamak için enerjinizi iyi ayarlamalı ve son güne kadar yavaş ama planlı çalışmalısıız. Tutarsızlık ve kararsızlık değil iyi planlanmış ve içinde aynı anda hem ders hem dinlenmeyi barındıran programlar doğrultusunda sınava hazırlanmalısınız. İkinci davranış biçimimiz de yıl boyunca sınav için herhangi bir hazırlık yapmayan ve son iki ay sınava hazırlanmaya karar vermek. Evet imkânsız değil ama zor bir durum. Öncelikle iki ay içinde sınavı kazanmayı planlayan öğrencilerimizin hazırbulunuşluk düzeyleri ve hedefleri baz alınmalıdır. Özellikle matematik dersi için temeli çok zayıf olan öğrencilerin iki ay içinde yüksek net sayısı hedeflemeleri onları hayal kırıklığına uğratacaktır. Temeli olan ve sadece soru çözme konusunda eksiği olan öğrenciler için durum biraz daha farklı. Gerçekten iyi planlanmış bir çalışma süreci ile istenilen noktaya gelmek mümkün olacaktır.

DGS 2020 Denemeleri

Sınavı kazanmak için sadece düzenli çalışmak yetmez. En az onun kadar önemli bir şey vardır ki o da deneme sınavlarıdır. Eğer düzenli olarak deneme sınavı çözmüyor yani sınavın provasını yapmıyorsanız çalışmalarınızın ne derece sonuç vereceğini göremezsiniz. Özellikle son iki aylık süre zarfında düzenli deneme sınavı uygulamalı ve denemelerinizin sonuçlarını, yanlış-doğru analizlerini titizlikle yapmalısınız. Boş bıraktığınız ya da yanlış yaptığınız sorulara tekrar bakmalı ve doğrularını öğrenmelisiniz. Ayrıca yanlışlarınızın neden yanlış olduğu da çok önemlidir. Konu eksikliği ya da dikkatsizlik bu iki yanlış türü arasında fark vardır. Konu eksikliğinden kaynaklı yanlışlarınızı tespit ettiğinizde tekrar dönüp konu çalışmalısınız. Bu şekilde panik yapmadan sakin fakat kararlı bir çalışma planıyla sınavı kazanabilirsiniz. Yürümek istediğiniz yollarda hepinize başarılar dileriz.

Herhangi bir süre için matematik öğreten herkes, öğrencilere matematik problemlerini bağlam dışı çözmeyi öğretmenin ne kadar zor olduğunu bilecektir. Öğrencilere tanıdık bir ortam veya daha önce ele aldıkları bir toplamı sunun, genellikle iyi olurlar, ancak bunu alışılmadık bir soruna dönüştürün, bu farklı bir konudur. Bununla birlikte, matematiğin diğer alanları için  strateji öğrettiğimiz gibi, matematik problem çözme stratejileri de öğretebiliriz. Matematik problemlerini çözerken, öğrenciler genel bir problem çözme prosedürünü izlemeye teşvik edilmelidir. Bu şöyle özetlenir:

1. Sorunu dikkatlice okuyun: İlk ve en önemli adım, neyi bulmanız gerektiğini ve hangi bilgileri verdiğinizi anlamak için sorunu dikkatlice okumaktır. Önemli bilgilerin altını çizmek de yararlıdır, böylece elinizdeki tüm önemli sayılara / olgulara sahip olursunuz.
2. Bir strateji seçin ve bir plan yapın.
3. Planı uygulayın ve sorunu çözün.
4. Çalışmayı kontrol edin ve çözümünüzün soruyu gerçekten yanıtladığından emin olun.

Matematik problemlerini çözmek için kullanılabilecek problem çözme stratejileri

Diyagram oluşturma

Bir diyagram oluşturmak, matematikçilerin sorunu resmetmesine ve çözümü bulmasına yardımcı olabilir. Bir diyagram oluşturmak için problem dikkatle okunmalı ve şemaya çizilen soruda kendilerine verilen bilgiler verilmelidir. Daha sonra çözümü çizilen diyagramdan çözebilirler.

Tahmin et ve kontrol et

Tahmin ve kontrol stratejisi birçok problem için faydalı olabilir. Öğrenciler bu stratejiyi kullandıklarında, verdikleri bilgilere dayanarak makul bir tahminde bulunacaklar ve daha sonra tahminlerinin doğru olup olmadığını kontrol edeceklerdir. Doğru cevap bulunana kadar tahminler cevaba daha da yaklaşmalıdır.

Tablo kullanma veya liste oluşturma

Bir tablo kullanmak, soruda verilen bilgileri sıralamak ve düzenlemek için iyi bir yoldur. Tabloda verilen bilgiler, umarım öğrencileri doğru çözüme yönlendirecektir. Liste yapmak, öğrencilerin problemde verilen bilgileri çözmelerine yardımcı olacak bir stratejidir. Öğrenciler çözümün tüm olanaklarını görebildiğinde, sorunu daha kolay çözmeye çalışabilirler.

Mantıksal akıl yürütme

Bu problem çözme stratejileri, öğrencilerin doğru çözümü bulmak ve olası çözümleri ortadan kaldırmak için soruda verilen bilgileri kullanmalarını gerektirir.

Bir desen bulun

Öğrenciler  problem çözme stratejileri kullandıklarında verilen bilgilerden bir model ararlar. Desen belirlendikten sonra, öğrenciler daha sonra ne olacağını tahmin edebilir ve ardından doğru çözümü bulmak için desene devam edebilir.

Geriye doğru çalışma

Geriye doğru çalışmak, sorunun nihai sonucu zaten verildiğinde kullanmak için mükemmel bir stratejidir. Öğrencilerin sadece daha önce meydana gelen olayları bulmaları gerekir.

Daha kolay bir sürümü çözün

Bazen sorunun bir adımda çözülmesi çok zordur. Bu olduğunda, öğrenciler sorunu daha küçük sayılar kullanarak yeniden düzeltme gibi daha küçük ve en kolay adımlara bölerek sorunu daha basit hale getirebileceklerdir.

Kaynak : https://garyhall.org.uk/maths-problem-solving-strategies.html

İlgili yazıyı okuyabilirsiniz; https://www.matematikonline.com/neden-problem-cozemiyoruz/

Matematiğin herkesin favori konusu olmadığını söylemek doğru olur. Aslında, birçok insan için, matematiksel bir problemi çözmeye çalışırken ortaya çıkan gerginlik ve kaygı duyguları tüketebilir. Bu matematik kaygısı olarak bilinir ve matematikte başarısızlık duygusu gelecek yıllarda insanların öz değerlerini etkileyebilir.

Matematik kaygısı çekenler için, sayılarla uğraşmak söz konusu olduğunda, başarısızlık zihniyetinden daha olumlu bir görünüme geçmek zor olabilir. Bu nedenle, birçok insan için matematik kaygısı yaşam boyu sürecek bir konu haline gelebilir.

Ancak araştırmalar, eğer öğretmenler sınıftaki matematik kaygısı ile mücadele ederse ve çocukları bir soruna farklı bir şekilde yaklaşmaya teşvik ederlerse- zihniyetlerini değiştirerek- bu güçlendirici bir deneyim olabilir. Bu özellikle dezavantajlı bir geçmişe sahip öğrenciler için geçerlidir.

Zihniyet Kuramı

ABD psikoloji profesörü Carol Dweck “zihniyet teorisi” fikrini ortaya attı. Dweck, insanların bir şeyde kötü olduklarına inanan ve değişemediklerine inananların ve yeteneklerinin büyüyüp gelişebileceğine inananların genellikle iki gruba ayrılabileceğini fark etti.

Bu, bazı insanların “sabit bir zihniyete” sahip olduklarını ifade eden zihniyet teorisinin temelini oluşturdu; diğer insanların “büyüme zihniyetleri” vardır, yani yeteneklerinin zaman içinde çaba ve pratikle değişebileceğini ve gelişebileceğini düşünürler.

İngiliz eğitim yazarı ve matematik eğitimi profesörü Jo Boaler matematiğe zihniyet teorisini uyguladı ve ardından önerilerini “matematiksel zihniyet” olarak adlandırdı.

Bu teoriyi öğrencileri matematik bağlamında bir büyüme zihniyeti geliştirmeye teşvik etmek için kullandı. Fikir, problemlerin kendilerinin, kasıtlı düşüncelerini düşünmek zorunda kalmadan, öğrencilerde bir büyüme zihniyetini teşvik etmeye yardımcı olabileceğidir.

Yeni Düşünme Yolları

Ancak tüm bunlar iyi ve iyi görünse de zihniyet teorisiyle ilgili sorunlardan biri, genellikle beyin plastisitesi veya beynin büyüme yeteneği açısından sunulmasıdır. Bu, zihniyet teorisini destekleyen nörolojik kanıt eksikliğiyle ilgili şikayetlere yol açmıştır. Son araştırmamız bu nörolojik araştırma eksikliğini gidermeyi amaçladı.

Genel olarak konuşursak, matematikteki her problem için onu çözmenin birden fazla yolu vardır. Biri size üç ile dördün ne olduğunu sorarsa, cevabı tercihinize göre 4 + 4 + 4 veya 3 + 3 + 3 + 3 olarak hesaplayabilirsiniz. Ancak yeterli matematiksel olgunluk geliştirmediyseniz veya matematik kaygınız yoksa, problem çözmenin birden fazla yolunu görmenizi engelleyebilir. Ancak yeni çalışmamız bir “büyüme zihniyetinin” matematik kaygısını geçmişte bırakabileceğini gösteriyor.

Katılımcıların matematiksel problemleri çözme motivasyonunu, her problem sunulmadan önce ve sonra motivasyon sorarak ölçtük. Ayrıca katılımcıların beyin aktivitelerini, özellikle de her bir sorunu çözerken motivasyonla ilişkili alanlara bakarak ölçtük. Bu, beyin boyunca aktivasyon modellerini kaydeden bir elektroensefalogram (EEG) kullanılarak yapıldı.

Araştırmamızda, soru yapısının hem katılımcıların matematik problemleriyle mücadele ederken hem soruları cevaplama yeteneklerini hem de motivasyonlarını nasıl etkileyebileceğini değerlendirmek için farklı şekillerde ifade ettik.

Her soru iki biçimde ortaya çıktı: biri tipik matematik öğretimi ve diğeri de matematiksel zihniyet teorisinin tavsiyelerine bağlı. Her iki soru da temel olarak aynı soruyu sordu ve aşağıdaki basitleştirilmiş örnekte olduğu gibi aynı cevaba sahipti:

20.000 ve 30.000’in toplamının ikiye bölünmesiyle elde edilen sayıyı bulun” (tipik bir matematik problemi) ve “20.000 ve 30.000 arasındaki orta nokta numarasını bulun” (matematiksel zihniyet problemine bir örnek).

Büyüme Zihniyetleri

Çalışmamız iki önemli bulgu sunmaktadır.

Birincisi, problemlerin matematiksel zihniyet versiyonlarını çözerken katılımcıların motivasyonunun, problemleri çözerken beyin tepkileriyle ölçülen standart versiyonlara kıyasla daha yüksek olmasıdır. Bunun matematiksel zihniyet ifadesinin öğrencileri sayıları uzayda noktalar olarak ele almaya ve mekânsal yapıları manipüle etmeye teşvik ettiği için varsayılmaktadır.

İkincisi, daha standart matematik soruları denendikten sonra katılımcıların öznel motivasyon raporlarının önemli ölçüde azaldığıdır.

Araştırmamız, sorunların nasıl çözüleceğini veya görsel bir bileşen eklemenin birden fazla yöntem olduğunu ve öğrenmenin tüm öğrenciler için güçlendirici bir deneyim haline gelmesini sağladığını göstermesi açısından hemen eyleme geçirilebilir.

Matematik kaygısı olan insanlar için, matematikte doğuştan “kötü” olmadığınızı ve yeteneğinizin sabit olmadığını bilmek sizi rahatlatacaktır. Aslında kötü öğretim nedeniyle geliştirdiğiniz kötü bir alışkanlıktır. Ve iyi haber şu ki, geri döndürülebilir.